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SUNTO
LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA SOBRE LOS FENÓMENOS
NATURALES, SOBRE EL ESPACIO Y SOBRE EL
TIEMPO Recorrido de aprendizajes creativos
de Didáctica sobre la Física y las Ciencias
Naturales
Este libro esta estructurado en 115
preguntas de estímulos-ejercicios que forman
el recorrido de aprendizaje creativo para la
comprensión de los conceptos fundamentales
de Física, de Química y de Ciencias
Naturales.
El
libro utiliza el método reflexivo e
imaginativo del conocer creativamente
para interesar cada alumno en los
interesantes secretos de la Ciencia,
devolviéndolo protagonista de sus
adquisiciones y no solamente repetidor vocal
pasivo de nociones memorizadas, de manera
que los conocimientos sean interiorizados e
integrados en el "universo mental" que cada
individuo construye en representar y
describir la realidad física y social, como
ya teorizado por Jean Piaget, Jerome Bruner
y David P. Ausubel entre el 1930 y el 1960.
Han pasado más que 50 años desde cuando las
teorías cognitivas de estos Autores han sido
compartidas y aceptadas por los expertos del
sector formativo y escolar, sin embargo
todavía hoy en el siglo XXI , en la era de
la comunicación informática y de las
comunidades web, se sigue utilizando sólo el
tradicional modelo de lección, basado sobre
la explicación verbal del enseñante de un
documento igual para toda la clase y sobre
la evaluación de los aprendizajes por parte
de los estudiantes través de la repetición
memorista de los contenidos expresados en el
documento. Este libro de
propuestas-estímulos creativos, ya
experimentado en los años 1980/90 en muchas
escuelas, con alumnos de los 8 a los 16
años, de diferentes regiones de Italia, ha
demostrado las enormes potencialidades y
utilidad en el usar también este método
reflexivo-imaginativo para permitirles a los
estudiantes de aprender de modo
significativo los conceptos fundamentales
del método científico y para desarrollar sus
capacidades intelectivas-creativas.
En
el empleo de este método formativo es
indispensable que el enseñante sea abierto y
disponible en comprender y respaldar las
hipótesis de los estudiantes y en compartir
creativamente sus intuiciones y sus teorías
hasta su formalización científica. Con este
método formativo además de aprender "qué"
conocer (contenido e información) se
adquieren también el método de estudio y los
procesos de "como" conocer (know how). Los
argumentos tratados en este libro son:
-
LAS LEYES SOBRE LA TERMODINÁMICA Y LA MEDIDA
DE LA TEMPERATURA
-
LOS FENÓMENOS NATURALES DEL CALOR Y DEL FRÍO
- EL
FUEGO Y EL PROCESO DE COMBUSTIÓN
-
LAS SUSTANCIAS INFLAMABLES Y AQUELLAS
IGNÍFUGAS
-
LOS PROCESOS DE CALEFACCIÓN
-
COMO SE FORMAN LOS FENÓMENOS
METEOROLÓGICOS: HUMEDAD - NIEBLA - LLUVIA
-
COMO SE FORMAN LOS AMBIENTES NATURALES:
MARES - LAGOS - RÍOS - MONTAÑAS - VOLCANES
-
COMO SE FORMAN LOS FENÓMENOS NATURALES:
TERREMOTOS Y MAREMOTOS - HURACANES - TIFONES
- TROMPETAS DE AIRE - TEMPESTAS
-
TEORÍA SOBRE LOS FENÓMENOS NATURALES Y
METEOROLÓGICOS
-
COMO SE FORMAN LOS FENÓMENOS
METEOROLÓGICOS: ARCOIRIS - RAYOS - NUBES -
VIENTO
- LA
ORIENTACIÓN ESPACIAL
- LA
MEDIDA DEL ESPACIO
-
LAS LEYES FÍSICAS SOBRE EL MOVIMIENTO
-
EL TIEMPO: SIGNIFICADO Y INSTRUMENTOS DE
MEDIDA
- LA CORRELACIÓN ESPACIO - TIEMPO |
