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Autor: Fausto Presutti
Serie: Educación
Titulo: LA EVALUACIÓN FORMATIVA
Código ISBN: 978-88-6624-038-9
Formado: 210x297 mm foglio A4
Páginas: n. 70
Precio: € 15,00 I.V.A. incluído
ÍNDiCE
Introducción
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
A. Los Ámbitos de la Evaluación Formativa
B. El trayecto para la Evaluación Formativa de los alumnos
Capitulo 1
LA EVALUACIÓN:
UN INSTRUMENTO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
A. El concepto de “Evaluación”
B. El desarrollo del concepto de “Evaluación Escolar”
Capitulo 2
LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN ESCOLAR
A. La Evaluación Escolar en Italia
B. Reglas y características de la Evaluación Escolar:
la Evaluación Científica
C. La Evaluación Interactiva
D. La Evaluación Formativa
E. Instrumentos de evaluación y de verificación para la Escuela
Personalizada:
1) Cuestionarios de Ejercicios,
2) Test Didácticos
3) Test Educativos
Bibliografía
Capitulo 3
EL PERFIL DEL ALUMNO:
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA
A, Los Documentos del Trayecto Formativo
B. El Documento de la Evaluación Formativa
C, La estructura del Documento de Evaluación
D. El Perfil del Alumno
“El Perfil del alumno: aspectos e indicadores de la Evaluación
Formativa”
E. Encuesta de los aprendizaje
F. La Evaluación de los procesos formativos
Capitulo 4:
LA DOCUMENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA
A. Los Documentos para la Evaluación Formativa
B. Ficha de Evaluación para los Operadores Escolares
- Anexo 1: Ficha Alumno de cada Docente
- Anexo 2: Ficha Alumno del Equipo de Docentes de la Clase
- Anexo 3: Ficha Clase del Equipo de Docentes de la Clase
C. Ficha de Evaluación para la Comunicación a los Alumnos y a las
Familias
- Anexo 4: Ficha Alumnos para las Familias
D. Un Ejemplo de Compilación de las Fichas de Evaluación 
FICHAS DE EVALUACIÓN PARA LOS OPERADORES
ESCOLARES
* Ficha de evaluación para cada alumno de compilarse por
parte de los docentes
- Anexo 1: Evaluación Intermedia
- Anexo 1: Evaluación Final
* Ficha de evaluación para cada alumno de compilarse por
parte del coordinador y compartida por el Equipo de Docentes
de la Clase
- Anexo 2: Evaluación Intermedia
- Anexo 2: Evaluación Fínal
* Ficha de evaluación de la clase y de los grupos de alumnos de
compilarse por parte del coordinador y compartida por el
Equipo de Docentes de la Clase
- Anexo 3: Evaluacion Intermedia
- Anexo 3: Evaluacion Final
FICHA DE EVALUACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN A LOAS
ALUMNOS Y A LAS FAMILIAS
-
Anexo 4
FICHAS DE EVALUACIÓN PARA LOS OPERADORES
ESCOLARES
* Ficha de evaluación para cada alumno de compilarse por
parte de los docentes
- Anexo 1: Evaluación Intermedia
- Anexo 1: Evaluación Final
* Ficha de evaluación para cada alumno de compilarse por
parte del coordinador y compartida por el Equipo de Docentes
de la Clase
- Anexo 2: Evaluación Intermedia
- Anexo 2: Evaluación Fínal
* Ficha de evaluación de la clase y de los grupos de alumnos de
compilarse por parte del coordinador y compartida por el
Equipo de Docentes de la Clase
- Anexo 3: Evaluacion Intermedia
- Anexo 3: Evaluacion Final
FICHA DE EVALUACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN A LOAS
ALUMNOS Y A LAS FAMILIAS
-
Anexo 4
RESUMEN
Para la adquisición de la Profesionalidad Docente es indispensable que el enseñante adquiera competencias en respecto
de la Evaluación Formativa.
La evaluación es un proceso educativo útil para verificar:
a)
las capacidades de los alumnos;
b)
las estrategias de intervención de los docentes;
c)
el proyecto educativo de instituto.
Por tanto, la evaluación puede concernir los alumnos, los enseñantes o todo el sistema escolar.
Para evaluar las capacidades de los alumnos es indispensable que el enseñante sepa analizar sus competencias
didácticas y sus habilidades socio-psico-cognitivas:
A)
Para evaluar las habilidades socio-psico-cognitivas hace falta que el docente sepa hacer y analizar el perfil de
los alumnos (expuesto sucesivamente en este libro y en la publicación “La Planeación del recorrido formativo
de los alumnos” en la serie Educación del I.S.P.E.F.) y las Pruebas Educativa (expuestas en la publicación
"Las Pruebas Educativas ISPEF" en la serie Test del I.S.P.E.F.).
B)
para evaluar las competencias didácticas de los alumnos hace falta que el docente sepa describir y analizar el
rendimiento escolar de los alumnos y las Pruebas Didácticas.
Con esta publicación los enseñantes pueden adquirir el método para evaluar la capacidad socio-psico-cognitiva de
los alumnos y para verificar sus habilidades profesionales, a través de:
1) las concepciones pedagógicas sobre la Evaluación Escolar y el desarrollo histórico del concepto de
"evaluación" como instrumento de las Ciencias de la Educación, expuestas en los capítulos 1 y 2 de este libro,
dónde están descritas:
a) las concepciones pedagógicas sobre la "evaluación escolar" y sobre su diferenciación en evaluación
didáctica, educativa y formativa,
b) la concepción de "evaluación científica" en el ámbito de las Ciencias Humanas,
c) las características de la "evaluación interactiva" como momento educativo en que el docente puede coger
las soluciones más conformes a las características y exigencias de cada alumno y al contexto escolar,
d) las fases de la evaluación y la distinción entre los aspectos formativos y sumatorios, y, la distinción entre
el sentido de "evaluación" y "verificación"
f) el conocimiento de los instrumentos de verificación;
2) las metodologías y el empleo de un instrumento operativo sobre la Evaluación Formativa en manera de
identificar las capacidades operativas-cognitivas-relacionales-psicológicas por cada alumno. La evaluación de las
capacidades de los alumnos está caracterizada por los indicadores establecidos en el "Documento de Evaluación",
(esquematizado en el capítulo 3 de este libro), cuyo recorrido formativo está expuesto en las publicaciones “Las
Metodologías Educativas”, “Las Dinámicas Socio-relacionales en la Escuela” “Las Capacidades y los Procesos de
Conocimiento de los alumnos” de la serie Educación del I.S.P.E.F
La actividad de evaluación formativa está caracterizada por el siguiente recorrido:
1. redactar para cada alumno un perfil formativo que será confrontado con el Grupo de Docentes que obran
en la clase,
2.
construir un proyecto educativo para cada alumno y para toda la clase, que se derivan de lo perfiles formativos,
3.
realizar intervenciones didácticas personalizadas, por grupo y por clase, con base en el proyecto educativo
elaborado,
4.
actuar una verificación operativa que permita evaluar los resultados alcanzados y de re-planear las
intervenciones didácticas que efectuar en clase, para que se vuelvan cada vez más eficaces, completos y significativos.
para evaluar las competencias didácticas de los alumnos hace falta que el docente sepa describir y analizar el
rendimiento escolar de los alumnos y las Pruebas Didácticas.
Con esta publicación los enseñantes pueden adquirir el método para evaluar la capacidad socio-psico-cognitiva de
los alumnos y para verificar sus habilidades profesionales, a través de:
1) las concepciones pedagógicas sobre la Evaluación Escolar y el desarrollo histórico del concepto de
"evaluación" como instrumento de las Ciencias de la Educación, expuestas en los capítulos 1 y 2 de este libro,
dónde están descritas:
a) las concepciones pedagógicas sobre la "evaluación escolar" y sobre su diferenciación en evaluación
didáctica, educativa y formativa,
b) la concepción de "evaluación científica" en el ámbito de las Ciencias Humanas,
c) las características de la "evaluación interactiva" como momento educativo en que el docente puede coger
las soluciones más conformes a las características y exigencias de cada alumno y al contexto escolar,
d) las fases de la evaluación y la distinción entre los aspectos formativos y sumatorios, y, la distinción entre
el sentido de "evaluación" y "verificación"
f) el conocimiento de los instrumentos de verificación;
2) las metodologías y el empleo de un instrumento operativo sobre la Evaluación Formativa en manera de
identificar las capacidades operativas-cognitivas-relacionales-psicológicas por cada alumno. La evaluación de las
capacidades de los alumnos está caracterizada por los indicadores establecidos en el "Documento de Evaluación",
(esquematizado en el capítulo 3 de este libro), cuyo recorrido formativo está expuesto en las publicaciones “Las
Metodologías Educativas”, “Las Dinámicas Socio-relacionales en la Escuela” “Las Capacidades y los Procesos de
Conocimiento de los alumnos” de la serie Educación del I.S.P.E.F
La actividad de evaluación formativa está caracterizada por el siguiente recorrido:
1. redactar para cada alumno un perfil formativo que será confrontado con el Grupo de Docentes que obran
en la clase,
2.
construir un proyecto educativo para cada alumno y para toda la clase, que se derivan de lo perfiles formativos,
3.
realizar intervenciones didácticas personalizadas, por grupo y por clase, con base en el proyecto educativo
elaborado,
4.
actuar una verificación operativa que permita evaluar los resultados alcanzados y de re-planear las
intervenciones didácticas que efectuar en clase, para que se vuelvan cada vez más eficaces, completos y significativos.